‘Endişe Verici’: Çocuklar Okumada Ciddi Bir Şekilde Geride
BRIDGEPORT, Conn. — Milyonlarca 5 yaşındaki çocuğun aylarını sınıfların dışında geçirdiği geçen yılki anaokulu krizi, bu yılın acil okuma olayı haline geldi.
Pandemi üçüncü yılına girerken, bir dizi yeni çalışma, en küçük sınıflardaki çocukların yaklaşık üçte birinin, pandemi öncesine göre önemli ölçüde daha yüksek olan okuma kriterlerini kaçırdığını gösteriyor.
Virginia’da yapılan bir araştırma, erken okuma becerilerinin bu sonbaharda 20 yılın en düşük seviyesinde olduğunu buldu ve araştırmacılar bunu “endişe verici” olarak nitelendirdi.
Boston bölgesinde, yoksulluğun yüksek olduğu bazı okullardaki öğrencilerin yüzde 60’ının okuma sorunları açısından yüksek risk altında olduğu belirlendi – müdür Tiffany P. Hogan’a göre, öğrenci sayısının pandemi öncesine göre iki katı Boston’daki MGH Sağlık Meslekleri Enstitüsü’ndeki Konuşma ve Dil Okuryazarlığı Laboratuvarı’ndan Dr.
Her demografik gruptaki çocuklar etkilenmiştir, ancak Siyah ve İspanyol çocukların yanı sıra düşük gelirli ailelerden olanlar, engelliler ve İngilizcesi akıcı değil, en geride kalmışlar.
“Yeni bir coğrafyadayız,” dedi Dr. Hogan, pandeminin okuma üzerindeki etkisi hakkında. Çocuklar ilkokulun sonunda yetkin okuyucular haline gelmezlerse, riskler “oldukça dramatik” dedi. Yoksul okuyucuların liseyi bırakmaları, yetişkin olduklarında daha az para kazanmaları ve ceza adaleti sistemine dahil olmaları daha olasıdır.
Okuryazarlık krizi pandemi ile başlamadı. 2019’da, ulusal ve uluslararası sınavların sonuçları, Amerika’nın okuma performansının durgun veya düştüğünü ve yüksek ve düşük performans gösterenler arasındaki uçurumun arttığını gösterdi. Sebepler çok yönlüdür, ancak birçok uzman, fonetik ve fonemik farkındalık konusunda eğitimli eğitimci eksikliğine işaret ediyor – konuşulan İngilizcenin seslerini sayfada görünen harflerle ilişkilendirmenin temel becerileri.
Pandemi bu sorunları daha da artırdı.
Capital Preparatory Harbor Alt Okulu’nda birinci sınıf öğretmeni olan Garensha John, öğrencilere okuma alıştırmasında yardım ediyor. Pek çok öğrencinin okuma zorluğu göz önüne alındığında, çalışmanın “bir aciliyet düzeyi” kazandığını söyledi. Kredi… The New York Times için Christopher Capozziello
Çocuklar, okumanın temellerini – “b” veya “ch” sesinin ne anlama geldiğini – ABC’leri öğrenmeleri gereken sınıfta aylarca geçirdiler. Birçok birinci ve ikinci sınıf öğrencisi, anaokulu müfredatının bölümlerini gözden geçirme ihtiyacıyla sınıflara döndü. Ancak Aralık ve Ocak aylarında yapılan federal bir ankete göre, devlet okullarının neredeyse yarısında, özellikle özel eğitim ve ilkokul sınıflarında öğretmenlik açıkları var.
İyi eğitimli öğretmenlere sahip öğrenciler bile, kapanışlar, eşit olmayan erişim ile tanımlanan pandemi öncesine göre onlarla çok daha az uygulamalı saat geçirdiler. çevrimiçi eğitim, karantina süreleri ve – en iyi günlerde bile – normal sınıf rutinlerinde virüsle ilgili kesintiler. Artık okullar, öğrencilerin matematik kelime problemlerinden yurttaşlık derslerine kadar müfredatın geri kalanını öğrenmek için ihtiyaç duydukları okuma becerilerini kazanmaları için okuryazarlığı olabildiğince çabuk artırma baskısı altında. Milyarlarca federal teşvik doları, özel ders ve diğer destekler için bölgelere akıyor, ancak okullar işe alınacak kaliteli personel bulamazsa etkileri sınırlı olabilir.
Bir işçi sınıfı kıyı kenti olan Bridgeport, Conn.’de bir charter ilkokulu olan Capital Preparatory Harbour Lower School’da, birinci sınıf öğrencilerinin yaklaşık yarısı, kritik anaokulu yıllarında bir sınıfa adım atmadı. Okul binası Ocak 2021’de hibrit bir programla yeniden açılmış olsa da, virüs konusunda endişelenen birçok aile tam zamanlı uzaktan eğitime devam etmeyi tercih etti.
Bu öğretim yılının başında, tüm öğrenciler yüz yüze öğrenmeye döndüklerinde, yönetime göre, pandemi öncesine göre iki kattan fazla birinci sınıf öğrencisi anaokulu seviyelerinde veya daha düşük seviyelerde okuryazarlık becerilerini test etti. .
Öğretmenler temel bilgilerle başladılar: bir kitabın nasıl yönlendirileceği ve tutulacağı ve yazar ile çizerin adlarının nerede bulunabileceği. Okul, oradaki büyük ölçüde Siyah ve Hispanik öğrencilere hitap eden başlıklarla dolu sınıf kitaplıkları oluşturmak için federal teşvik dolarlarını kullanıyor; örneğin, balerin Misty Copeland’ın genç bir Siyah dansçısını anlatan “Firebird” ve Siyah baba kızının saçını şekillendiriyor.
Teşvik parası ayrıca Fundations adlı yeni yapılandırılmış fonetik müfredatı için ödeme yapıyor. Okulda birinci sınıf öğretmeni olan Garensha John, birçok öğrencinin okuma mücadelesinin derinliği göz önüne alındığında, çalışmanın “bir aciliyet düzeyi” kazandığını söyledi. “Hadi halledelim. Bunu öğrenir öğrenmez mükemmelleşecekler.”
Mart 2020’de okulların aniden kapatıldığı pandeminin başlangıcından itibaren, matematik becerileri açıkça etkilenirken, bazı erken araştırmalar, belki de daha fazla ebeveynin çocuklarıyla birlikte okuması nedeniyle öğrencilerin okuma becerilerinin sabit kaldığını ileri sürdü. pratik matematikten daha ev.
Ama şimdi, pandemi sırasında, birbirleriyle yakından bağlantılı erken konuşma ve okuma becerilerini yeterince geliştirmek için “Gördüğümüz şey, ihtiyaç duydukları uyarıyı almayan çok sayıda çocuk olduğudur”. dedi.
Şubat ayında bir Çarşamba sabahı, Bayan John, 6 ve 7 yaşındaki 13 çocuğu önündeki bir halının üzerine dizdi ve onlara yol gösterdi. basit yazılı harf kombinasyonlarını ve kelimeleri seslendiren bir dizi iyi prova edilmiş alıştırma. Üniformalı çocuklar, hep bir ağızdan okurken şarkı söyleyip alkışladılar. Günün kelimesi birçok çocuk için okunması ve telaffuz edilmesi zor bir kelimeydi: “gemiler”.
7 yaşındaki Cameron Segui, mavi cerrahi maske ve siyah gözlük takıyor, öğrencilerin ağızlarının doğru konumlanıp konumlanmadığını kontrol etmek için kullandıkları bir strateji olarak elini çenesinin altına koyuyor. “Puh” sesi, örneğin yanaklar şişkinken, çene nispeten yukarıdayken yapılmalıdır. “Zh” çeneyi titreştirir, ancak “gemilerdeki” “sh” ve “s” sesleri olmamalıdır.
Cameron Segui, 7 ve Bayan John’un sınıfındaki diğer öğrenciler maskelerle okumayı öğreniyorlar. Kredi… The New York Times için Christopher Capozziello
Bazı ebeveynler ve eğitimciler, maskelerin dil ve okuryazarlık açıklarından kısmen sorumlu olduğunu savundu. Ancak araştırmacılar, okulların kapanması ile azalan başarı arasındaki iyi belgelenmiş bağlantının aksine, maskelemenin okuma becerilerinin gelişimini engellediğine dair henüz güçlü bir kanıt bulunmadığını söylüyor.
Bu tür sonuçlar “bu noktada sadece varsayım olurdu” dedi, Austin Texas Üniversitesi’nden bir disleksi uzmanı olan Nathan Clemens.
O günün ilerleyen saatlerinde, Bayan John’un sınıfında öğrenciler, yazma ve kelimeleri farklı seslere ayırma pratiği yapmak için küçük gruplara ayrıldılar. Daha gelişmiş gruplardan birindeki Cameron, tam cümleler üzerinde çalışıyordu ve gururla yazısını işaret etti: “Ben’in kırmızı ve ten rengi bir şapkası vardı,” diye okudu.
Capital Prep ve diğer birçok okul için en büyük sorun, daha önceki bir işte fonetik eğitimi almış Tufts Üniversitesi mezunu 30 yaşındaki Bayan John gibi eğitimci eksikliğidir. Öğretmen hazırlama programlarından mezun olan birçok kişi bu beceri setinden yoksundur ve ülkenin en popüler okuma müfredatlarından bazıları, çok önemli olduğunu gösteren çok sayıda araştırmaya rağmen, buna vurgu yapmamaktadır.
Mississippi, Alabama ve Massachusetts gibi eyaletler, öğretmenleri fonetik konusunda yeniden eğitmeye ve eski müfredat materyallerini hizmet dışı bırakmaya başladı. Ancak bazı çabalar pandemi nedeniyle kesintiye uğradı veya yavaşladı.
Capital Prep’te, Bayan John’un öğrencileri Eylül ayından beri büyük atılımlar yaptı. Meslektaşları için bir model olarak hizmet ediyor ve okul mesleki gelişim sağlıyor. Yine de, Şubat ayında, okulda 23’ten yedi açık öğretim işi vardı ve bazı öğrencilere tecrübesiz vekiller tarafından eğitim verildi. Hem Connecticut hem de New York’ta okulları bulunan Capital Prep charter okul ağının kurucusu Steve Perry, yakın zamanda eğitimcileri işe almak için Porto Riko’ya bir gezi yaptı.
Boston araştırmacısı Dr. Hogan’ın, erken okuma becerileri konusunda geride olan yüksek yoksulluk okullarındaki çocuklara yoğun, küçük gruplar halinde özel ders sağlamak için federal bir hibesi var. O da, ücreti saatte 15 dolardan 40 dolara çıkarmasına rağmen açık pozisyonları doldurmakta zorlandı.
“Dumanla koşuyorum,” dedi.
Varlıklı ailelerin çocukları için özel okuma ve konuşma terapisine yönelik artan talebin olması yardımcı olmuyor. Ücretler, bazı eğitimcilerin sınıfı tamamen terk etmesine izin vererek, saatte 200 dolara kadar çıkabilir.
Johns Hopkins Üniversitesi’nden doktora derecesine sahip bir ses uzmanı olan Tamara Cella, 2016 yılında New York City devlet okulu sisteminden ayrıldı ve müdür değişikliğinin yarattığı baskıdan bıktı. New Jersey’deki özel bir okulda bir işe ek olarak, şimdi evde oturumlar sağlayan bir şirket olan Brooklyn Letters için ses bilgisi öğretmeni olarak ay ışığı alıyor.
“Ders vermek son derece iyi para kazandırıyor,” diye onayladı Dr. Cella.
Capital Prep’tekilerle aynı zorluklarla karşı karşıya olan çocuklara ders veriyor – temel ses becerileri eksikliği ve basit okuma alıştırmalarından kitapları anlamaya geçişte zorluk. Ama Dr. Cella artık görmediği öğrenciler için daha çok endişeleniyor.
“Bu suçluluk duygusu üzerime geliyor” dedi. “Peki ya Bronx’taki çocuklar?”
Alıntıdır
BRIDGEPORT, Conn. — Milyonlarca 5 yaşındaki çocuğun aylarını sınıfların dışında geçirdiği geçen yılki anaokulu krizi, bu yılın acil okuma olayı haline geldi.
Pandemi üçüncü yılına girerken, bir dizi yeni çalışma, en küçük sınıflardaki çocukların yaklaşık üçte birinin, pandemi öncesine göre önemli ölçüde daha yüksek olan okuma kriterlerini kaçırdığını gösteriyor.
Virginia’da yapılan bir araştırma, erken okuma becerilerinin bu sonbaharda 20 yılın en düşük seviyesinde olduğunu buldu ve araştırmacılar bunu “endişe verici” olarak nitelendirdi.
Boston bölgesinde, yoksulluğun yüksek olduğu bazı okullardaki öğrencilerin yüzde 60’ının okuma sorunları açısından yüksek risk altında olduğu belirlendi – müdür Tiffany P. Hogan’a göre, öğrenci sayısının pandemi öncesine göre iki katı Boston’daki MGH Sağlık Meslekleri Enstitüsü’ndeki Konuşma ve Dil Okuryazarlığı Laboratuvarı’ndan Dr.
Her demografik gruptaki çocuklar etkilenmiştir, ancak Siyah ve İspanyol çocukların yanı sıra düşük gelirli ailelerden olanlar, engelliler ve İngilizcesi akıcı değil, en geride kalmışlar.
“Yeni bir coğrafyadayız,” dedi Dr. Hogan, pandeminin okuma üzerindeki etkisi hakkında. Çocuklar ilkokulun sonunda yetkin okuyucular haline gelmezlerse, riskler “oldukça dramatik” dedi. Yoksul okuyucuların liseyi bırakmaları, yetişkin olduklarında daha az para kazanmaları ve ceza adaleti sistemine dahil olmaları daha olasıdır.
Okuryazarlık krizi pandemi ile başlamadı. 2019’da, ulusal ve uluslararası sınavların sonuçları, Amerika’nın okuma performansının durgun veya düştüğünü ve yüksek ve düşük performans gösterenler arasındaki uçurumun arttığını gösterdi. Sebepler çok yönlüdür, ancak birçok uzman, fonetik ve fonemik farkındalık konusunda eğitimli eğitimci eksikliğine işaret ediyor – konuşulan İngilizcenin seslerini sayfada görünen harflerle ilişkilendirmenin temel becerileri.
Pandemi bu sorunları daha da artırdı.
Capital Preparatory Harbor Alt Okulu’nda birinci sınıf öğretmeni olan Garensha John, öğrencilere okuma alıştırmasında yardım ediyor. Pek çok öğrencinin okuma zorluğu göz önüne alındığında, çalışmanın “bir aciliyet düzeyi” kazandığını söyledi. Kredi… The New York Times için Christopher Capozziello
Çocuklar, okumanın temellerini – “b” veya “ch” sesinin ne anlama geldiğini – ABC’leri öğrenmeleri gereken sınıfta aylarca geçirdiler. Birçok birinci ve ikinci sınıf öğrencisi, anaokulu müfredatının bölümlerini gözden geçirme ihtiyacıyla sınıflara döndü. Ancak Aralık ve Ocak aylarında yapılan federal bir ankete göre, devlet okullarının neredeyse yarısında, özellikle özel eğitim ve ilkokul sınıflarında öğretmenlik açıkları var.
İyi eğitimli öğretmenlere sahip öğrenciler bile, kapanışlar, eşit olmayan erişim ile tanımlanan pandemi öncesine göre onlarla çok daha az uygulamalı saat geçirdiler. çevrimiçi eğitim, karantina süreleri ve – en iyi günlerde bile – normal sınıf rutinlerinde virüsle ilgili kesintiler. Artık okullar, öğrencilerin matematik kelime problemlerinden yurttaşlık derslerine kadar müfredatın geri kalanını öğrenmek için ihtiyaç duydukları okuma becerilerini kazanmaları için okuryazarlığı olabildiğince çabuk artırma baskısı altında. Milyarlarca federal teşvik doları, özel ders ve diğer destekler için bölgelere akıyor, ancak okullar işe alınacak kaliteli personel bulamazsa etkileri sınırlı olabilir.
Bir işçi sınıfı kıyı kenti olan Bridgeport, Conn.’de bir charter ilkokulu olan Capital Preparatory Harbour Lower School’da, birinci sınıf öğrencilerinin yaklaşık yarısı, kritik anaokulu yıllarında bir sınıfa adım atmadı. Okul binası Ocak 2021’de hibrit bir programla yeniden açılmış olsa da, virüs konusunda endişelenen birçok aile tam zamanlı uzaktan eğitime devam etmeyi tercih etti.
Bu öğretim yılının başında, tüm öğrenciler yüz yüze öğrenmeye döndüklerinde, yönetime göre, pandemi öncesine göre iki kattan fazla birinci sınıf öğrencisi anaokulu seviyelerinde veya daha düşük seviyelerde okuryazarlık becerilerini test etti. .
Öğretmenler temel bilgilerle başladılar: bir kitabın nasıl yönlendirileceği ve tutulacağı ve yazar ile çizerin adlarının nerede bulunabileceği. Okul, oradaki büyük ölçüde Siyah ve Hispanik öğrencilere hitap eden başlıklarla dolu sınıf kitaplıkları oluşturmak için federal teşvik dolarlarını kullanıyor; örneğin, balerin Misty Copeland’ın genç bir Siyah dansçısını anlatan “Firebird” ve Siyah baba kızının saçını şekillendiriyor.
Teşvik parası ayrıca Fundations adlı yeni yapılandırılmış fonetik müfredatı için ödeme yapıyor. Okulda birinci sınıf öğretmeni olan Garensha John, birçok öğrencinin okuma mücadelesinin derinliği göz önüne alındığında, çalışmanın “bir aciliyet düzeyi” kazandığını söyledi. “Hadi halledelim. Bunu öğrenir öğrenmez mükemmelleşecekler.”
Mart 2020’de okulların aniden kapatıldığı pandeminin başlangıcından itibaren, matematik becerileri açıkça etkilenirken, bazı erken araştırmalar, belki de daha fazla ebeveynin çocuklarıyla birlikte okuması nedeniyle öğrencilerin okuma becerilerinin sabit kaldığını ileri sürdü. pratik matematikten daha ev.
Ama şimdi, pandemi sırasında, birbirleriyle yakından bağlantılı erken konuşma ve okuma becerilerini yeterince geliştirmek için “Gördüğümüz şey, ihtiyaç duydukları uyarıyı almayan çok sayıda çocuk olduğudur”. dedi.
Şubat ayında bir Çarşamba sabahı, Bayan John, 6 ve 7 yaşındaki 13 çocuğu önündeki bir halının üzerine dizdi ve onlara yol gösterdi. basit yazılı harf kombinasyonlarını ve kelimeleri seslendiren bir dizi iyi prova edilmiş alıştırma. Üniformalı çocuklar, hep bir ağızdan okurken şarkı söyleyip alkışladılar. Günün kelimesi birçok çocuk için okunması ve telaffuz edilmesi zor bir kelimeydi: “gemiler”.
7 yaşındaki Cameron Segui, mavi cerrahi maske ve siyah gözlük takıyor, öğrencilerin ağızlarının doğru konumlanıp konumlanmadığını kontrol etmek için kullandıkları bir strateji olarak elini çenesinin altına koyuyor. “Puh” sesi, örneğin yanaklar şişkinken, çene nispeten yukarıdayken yapılmalıdır. “Zh” çeneyi titreştirir, ancak “gemilerdeki” “sh” ve “s” sesleri olmamalıdır.
Cameron Segui, 7 ve Bayan John’un sınıfındaki diğer öğrenciler maskelerle okumayı öğreniyorlar. Kredi… The New York Times için Christopher Capozziello
Bazı ebeveynler ve eğitimciler, maskelerin dil ve okuryazarlık açıklarından kısmen sorumlu olduğunu savundu. Ancak araştırmacılar, okulların kapanması ile azalan başarı arasındaki iyi belgelenmiş bağlantının aksine, maskelemenin okuma becerilerinin gelişimini engellediğine dair henüz güçlü bir kanıt bulunmadığını söylüyor.
Bu tür sonuçlar “bu noktada sadece varsayım olurdu” dedi, Austin Texas Üniversitesi’nden bir disleksi uzmanı olan Nathan Clemens.
O günün ilerleyen saatlerinde, Bayan John’un sınıfında öğrenciler, yazma ve kelimeleri farklı seslere ayırma pratiği yapmak için küçük gruplara ayrıldılar. Daha gelişmiş gruplardan birindeki Cameron, tam cümleler üzerinde çalışıyordu ve gururla yazısını işaret etti: “Ben’in kırmızı ve ten rengi bir şapkası vardı,” diye okudu.
Capital Prep ve diğer birçok okul için en büyük sorun, daha önceki bir işte fonetik eğitimi almış Tufts Üniversitesi mezunu 30 yaşındaki Bayan John gibi eğitimci eksikliğidir. Öğretmen hazırlama programlarından mezun olan birçok kişi bu beceri setinden yoksundur ve ülkenin en popüler okuma müfredatlarından bazıları, çok önemli olduğunu gösteren çok sayıda araştırmaya rağmen, buna vurgu yapmamaktadır.
Mississippi, Alabama ve Massachusetts gibi eyaletler, öğretmenleri fonetik konusunda yeniden eğitmeye ve eski müfredat materyallerini hizmet dışı bırakmaya başladı. Ancak bazı çabalar pandemi nedeniyle kesintiye uğradı veya yavaşladı.
Capital Prep’te, Bayan John’un öğrencileri Eylül ayından beri büyük atılımlar yaptı. Meslektaşları için bir model olarak hizmet ediyor ve okul mesleki gelişim sağlıyor. Yine de, Şubat ayında, okulda 23’ten yedi açık öğretim işi vardı ve bazı öğrencilere tecrübesiz vekiller tarafından eğitim verildi. Hem Connecticut hem de New York’ta okulları bulunan Capital Prep charter okul ağının kurucusu Steve Perry, yakın zamanda eğitimcileri işe almak için Porto Riko’ya bir gezi yaptı.
Boston araştırmacısı Dr. Hogan’ın, erken okuma becerileri konusunda geride olan yüksek yoksulluk okullarındaki çocuklara yoğun, küçük gruplar halinde özel ders sağlamak için federal bir hibesi var. O da, ücreti saatte 15 dolardan 40 dolara çıkarmasına rağmen açık pozisyonları doldurmakta zorlandı.
“Dumanla koşuyorum,” dedi.
Varlıklı ailelerin çocukları için özel okuma ve konuşma terapisine yönelik artan talebin olması yardımcı olmuyor. Ücretler, bazı eğitimcilerin sınıfı tamamen terk etmesine izin vererek, saatte 200 dolara kadar çıkabilir.
Johns Hopkins Üniversitesi’nden doktora derecesine sahip bir ses uzmanı olan Tamara Cella, 2016 yılında New York City devlet okulu sisteminden ayrıldı ve müdür değişikliğinin yarattığı baskıdan bıktı. New Jersey’deki özel bir okulda bir işe ek olarak, şimdi evde oturumlar sağlayan bir şirket olan Brooklyn Letters için ses bilgisi öğretmeni olarak ay ışığı alıyor.
“Ders vermek son derece iyi para kazandırıyor,” diye onayladı Dr. Cella.
Capital Prep’tekilerle aynı zorluklarla karşı karşıya olan çocuklara ders veriyor – temel ses becerileri eksikliği ve basit okuma alıştırmalarından kitapları anlamaya geçişte zorluk. Ama Dr. Cella artık görmediği öğrenciler için daha çok endişeleniyor.
“Bu suçluluk duygusu üzerime geliyor” dedi. “Peki ya Bronx’taki çocuklar?”
Alıntıdır