Pandemi Nesil Üniversiteye Gidiyor. Kolay olmadı.
Jazeba Ahmad, Covid-19 vurduğunda ve matematik eğitimi düştüğünde lisede son sınıftaydı. Bayan Ahmad, cebir, geometri, istatistik ve matematik gibi alanlarda güçlü bir temel sağlamayı amaçlayan uluslararası bir bakalorya matematik sınıfına kaydoldu.
Ancak Columbus, Ohio’daki lisesi uzaktan öğrenmeye zorlu bir geçiş yaptı ve kısa süre sonra matematik dersleri onlara gösterilecek çok az şeyle geçti. Columbus State Community College’daki ilk yılında, 19 yaşındaki Bayan Ahmad, ustalaşması gereken bir şeyde – cebirde bocalarken buldu.
Ahmed, “Bu iki yılda çok şey kaçırdım” dedi. “Bu becerileri lisede öğrenmiş olsaydım, o derste başarılı olmak için daha donanımlı olurdum.”
Kolejler şimdi lisede pandemik öğrenme kaybı yaşayan ilk öğrenci dalgalarını eğitiyor. Özellikle dördüncü ve sekizinci sınıf öğrencilerinin ulusal sınavlarından elde edilen son üzücü sonuçlar, her yıl gelen öğrencilerin yetişmek için mücadele etmesiyle karşı karşıya kalabileceklerini gösterdiğinden, gördükleri şey ayıktır. Hemen hemen tüm eyaletlerde, sekizinci sınıf matematikte önemli düşüşler vardı ve çoğu eyalet, dördüncü ve sekizinci sınıf öğrencileri için okumada bir taban gösterdi.
Ülke çapındaki röportajlarda, lisans öğrencileri, üniversitenin ilk yıllarında kopuk lise deneyimlerinin onları nasıl takip ettiğini tartıştılar; bazı profesörler, standartların yanı sıra notların nasıl düştüğünden bahsetti. Birçok öğrenci çekingen ve endişelidir.
Tarihsel olarak diploma almak için daha büyük engellerle karşılaşan birçok düşük gelirli öğrenci ve beyaz olmayan öğrenci için sınıflar çok daha zor ve mezun olmak çok daha zor görünüyor.
Olduğu gibi, birçok eyalette, lise mezuniyet oranları 2021 sınıfı için düştü. Ulusal Öğrenci Takas Merkezi Araştırma Merkezi tarafından yakın zamanda yayınlanan ön verilere göre, lisans kayıtları 2020’den bu yana yüzde 4,2 azaldı.
Bayan Ahmad dersten önce çalışıyor. Kredi… New York Times için Maddie McGarvey
Siyah ve Hispanik öğrenciler arasında hızlı düşüşlerle karşı karşıya kalan topluluk kolejleri, son iki yılda öğrencileri sınıfa geri getirmek için mücadele etti.
Duke Üniversitesi’nde misafir kamu politikası profesörü ve New York City devlet okullarının eski rektör yardımcısı olan Stanley Litow, sorunların girdabı “hepsi bir kriz yaşadığımızı gösteriyor” dedi.
Amerika’nın Üniversite Kampüslerinde Son Sayılar
Tarihsel olarak Columbia, SC’deki bir siyah kolej olan Benedict Koleji bu gerçekle karşı karşıya. Kolej başkanı Roslyn Clark Artis, tipik olarak 700 öğrenciyi kapsayan ilk yıl kayıtlarının 2020 sonbaharında yarıya indirildiğini ve geçen sonbaharda 600’ün biraz altına düştüğünü söyledi. Ancak bu dönem, yöneticiler, Dr. Artis’in öğrencilerin ekonomiyle ilgili endişelerine bağladığı 378’lik bir kayıt gördüklerinde hayrete düştüler.
Covid vurduğunda çoğu öğrenci lise ikinci sınıf öğrencisiydi ve önceki yıllara göre daha düşük ACT puanlarıyla geldiler. Dr. Artis, kolejin matematikte “önemli iyileştirme ihtiyaçları” gördüğünü söyledi.
“Artık ara sınavı iki buçuk hafta geride bıraktık ve notlarımız hikayeyi anlatıyor: öğrenciler matematikte zorlanıyor” dedi.
Ülke genelindeki matematik bölümlerinde profesörler ve yöneticiler, daha fazla öğrencinin daha fazla desteğe ihtiyacı olduğunu söylüyor. Profesörler müfredatlarını kısaltmaktan ve beklentilerini düşürmekten bahsettiler.
Urbana-Champaign’deki Illinois Üniversitesi’nde matematik profesörü olan Lee DeVille, geçen baharda temellere odaklanmak için bir sınıfı “triage ettiğini” söyledi. Bazı “güzel matematik”leri kesmenin ona acı verdiğini söyledi, ama gerekli görünüyordu.
“Biraz daha azıyla geldiler ve muhtemelen biraz daha azıyla çıktılar” dedi.
Benedict Koleji’nde başkan, okulun matematikte “önemli iyileştirme ihtiyaçları” gördüğünü söyledi. Kredi… New York Times için Nora Williams
Texas A&M Üniversitesi’nde, bazı matematik sınıflarında pandemi boyunca daha yüksek D ve F oranlarının yanı sıra daha fazla geri çekilme görüldü. Üniversitenin ders veren matematik öğrenme merkezinin yönetici direktörü Paulo Lima-Filho, sorunların özellikle birinci sınıf öğrencileri için kötü olduğunu söyledi.
Her türden öğrencinin keskin temel matematik becerilerinden ve titiz çalışma alışkanlıklarından yoksun göründüğünü söyledi. Ve bazı öğrenciler, onu özellikle endişelendiren, temel kavramlara ilişkin kusurlu anlayışlara sahipti.
Dr. Lima-Filho, “Bu boşluk, grubun nesli boyunca yayılacak” dedi. “Üniversiteler bu açığı kapatmak için ekstra çaba sarf etmek zorunda kalacaklar.”
A&M’de ikinci sınıf öğrencisi olan Nick Sullivan, Teksas, Belton’daki lisesinde hibrit matematik dersi aldı. Öğrenciler, “benim için hiç işe yaramayan” bir tarz olan, ek yüz yüze eğitimle, öncelikle videolardan öğrendiler.
Yine de, Bay Sullivan geçen yıl sınıfın üniversite hesabında kendisine bir avantaj sağlayacağını ummuştu. Ancak neredeyse hiçbir şeyin taşınmadığını ve “Aslında yanlış şeyler düşündüm” dedi.
İlgi çekici bir profesör ve matematik merkezinden gelen yardım, kaybedilen zamanı telafi etmesine yardımcı oldu, dedi ve şimdi nükleer mühendislikte uzmanlaşıyor.
Üniversitede yazma ve edebiyat derslerinde, eğitmenler öğrencilerin hazır bulunuşluğuyla ilgili daha az sorun gördüklerini söylüyorlar. Ancak birçoğu, daha yüksek kaygı seviyeleri ve destek bulma isteğinin azalması da dahil olmak üzere diğer endişelere işaret etti.
Auburn Üniversitesi’nin yazı merkezinde, birinci sınıf öğrencileri, tarihsel olarak yardım arayanların yaklaşık yüzde 30’unu oluşturuyordu – “hizmet ettiğimiz en büyük seçim bölgesi”, diyor üniversite yazımı müdürü Christopher Basgier.
Bu yüzde 20’ye düştü. “Belki de evden öğrenmeye daha fazla zaman harcadıkları için dışarı çıkıp bu tür ekstra yardım aramaya alışkın değiller” dedi.
Öğrenciler için en büyük risk, bir derece kazanmak için daha fazla zaman ve belki de daha fazla para harcamak – ya da hiç alamamaktır.
Dr. Artis, düşük gelirli birçok birinci nesil öğrenciye hizmet veren Benedict’te pandeminin öğrencilerin zamanında mezun olmasını sağlamayı daha da zorlaştırdığını söyledi. ABD Eğitim Bakanlığı’nın verilerine göre, kolejin 2021-22’deki altı yıllık mezuniyet oranı yüzde 25’te kaldı.
Kolej, derslerden çekilmeyi düşünen öğrencilere kaynak sağlama konusunda “iki katına çıktığını” söyledi. Ve düşük mezuniyet oranlarına rağmen, üniversitenin ilerlemekte haklı olduğunu söyledi.
Dr. Artis, “Haklarından mahrum bırakılmanın yaygın olduğu nüfuslara bağlıyız” dedi. “Dört yıllık geleneksel bir zaman diliminde, deneyimi geleneksel olmayan bir şey olan çocuğu zorlayamadığımız için herkesin bize verdiği kara göze rağmen, bu tür bir yükü her zaman kabul ettik.”
Benedict Koleji başkanı Roslyn Clark Artis, salgından bu yana öğrencilerin daha çekingen göründüğünü söyledi. Kredi… New York Times için Nora Williams
Pandeminin uzun kuyruğu, anksiyete, depresyon ve intihar oranlarının arttığı ergenlerin ruh sağlığında da hissedilebiliyor.
Artis, lise eğitimlerinin son yıllarını ağırlıklı olarak çevrimiçi geçiren öğrenciler arasında bir değişim gözlemlediğini söyledi. Bu öğrencilerin daha çekingen göründüklerini, büyük grup etkinliklerine katılmaya daha az istekli olduklarını söyledi. Kolej futbol takımı tarihinde ilk kez yenilmez, ancak öğrencilerin oyunlara katılımı azaldı.
“Öğrencilerimiz oldu – 10 yıllık bir üniversite başkanı olarak ilk kez – bana ‘Partilere katılmak zorunda mıyız?’ dedi” dedi. “Sosyal bir ortama geri dönmekle ilgili neredeyse endişe var.”
Oregon Üniversitesi’nde, birçok öğrencinin üniversiteye karşı bir “kayıtsızlık düzeyi” beslediğini söyledi, yeni öğrencileri desteklemeye odaklanan bir müdür yardımcısı olan Amy Hughes-Giard.
“Bağlanmak istiyorlar ama emin değiller” dedi.
Clutch Anderson, Covid-19 üniversite deneyimini alt üst ettiğinde Oregon Üniversitesi’nde birinci sınıf öğrencisiydi. Arka ve teknoloji bölümünde okuyan 21 yaşındaki Bay Anderson, rutinler oluşturmanın zor olduğunu söyledi. İkinci yılında, dersleri uzaktı ve kampüs dışındaki dairesinden zar zor çıktı. Depresyona girdi.
“Motivasyonum yoktu ve derslerimde hiçbir şey yapamadım” dedi. Şimdi bir kıdemli olarak, “Hala o boşluktan çıkmaya çalışıyorum” diye ekledi.
Bay Hughes-Giard, üniversitenin etkinlikler düzenleyerek ve dinlenmek için yerler yaratarak bir aidiyet duygusu aşılamaya çalıştığını söyledi. Ancak en geride kalan öğrenciler için pandeminin etkilerinin yakında gitmeyeceğinden endişe ediyor. Bugün bile, kendilerini beslemek ve ailelerini desteklemek için ek işlerde çalışmak gibi sık sık başka yükleri var.
“Her zaman bu açığı kapatmaya çalışıyoruz” dedi. “Ama yine nehrin geniş ağzına çarpmışız gibi geliyor.”
Alıntıdır
Jazeba Ahmad, Covid-19 vurduğunda ve matematik eğitimi düştüğünde lisede son sınıftaydı. Bayan Ahmad, cebir, geometri, istatistik ve matematik gibi alanlarda güçlü bir temel sağlamayı amaçlayan uluslararası bir bakalorya matematik sınıfına kaydoldu.
Ancak Columbus, Ohio’daki lisesi uzaktan öğrenmeye zorlu bir geçiş yaptı ve kısa süre sonra matematik dersleri onlara gösterilecek çok az şeyle geçti. Columbus State Community College’daki ilk yılında, 19 yaşındaki Bayan Ahmad, ustalaşması gereken bir şeyde – cebirde bocalarken buldu.
Ahmed, “Bu iki yılda çok şey kaçırdım” dedi. “Bu becerileri lisede öğrenmiş olsaydım, o derste başarılı olmak için daha donanımlı olurdum.”
Kolejler şimdi lisede pandemik öğrenme kaybı yaşayan ilk öğrenci dalgalarını eğitiyor. Özellikle dördüncü ve sekizinci sınıf öğrencilerinin ulusal sınavlarından elde edilen son üzücü sonuçlar, her yıl gelen öğrencilerin yetişmek için mücadele etmesiyle karşı karşıya kalabileceklerini gösterdiğinden, gördükleri şey ayıktır. Hemen hemen tüm eyaletlerde, sekizinci sınıf matematikte önemli düşüşler vardı ve çoğu eyalet, dördüncü ve sekizinci sınıf öğrencileri için okumada bir taban gösterdi.
Ülke çapındaki röportajlarda, lisans öğrencileri, üniversitenin ilk yıllarında kopuk lise deneyimlerinin onları nasıl takip ettiğini tartıştılar; bazı profesörler, standartların yanı sıra notların nasıl düştüğünden bahsetti. Birçok öğrenci çekingen ve endişelidir.
Tarihsel olarak diploma almak için daha büyük engellerle karşılaşan birçok düşük gelirli öğrenci ve beyaz olmayan öğrenci için sınıflar çok daha zor ve mezun olmak çok daha zor görünüyor.
Olduğu gibi, birçok eyalette, lise mezuniyet oranları 2021 sınıfı için düştü. Ulusal Öğrenci Takas Merkezi Araştırma Merkezi tarafından yakın zamanda yayınlanan ön verilere göre, lisans kayıtları 2020’den bu yana yüzde 4,2 azaldı.
Bayan Ahmad dersten önce çalışıyor. Kredi… New York Times için Maddie McGarvey
Siyah ve Hispanik öğrenciler arasında hızlı düşüşlerle karşı karşıya kalan topluluk kolejleri, son iki yılda öğrencileri sınıfa geri getirmek için mücadele etti.
Duke Üniversitesi’nde misafir kamu politikası profesörü ve New York City devlet okullarının eski rektör yardımcısı olan Stanley Litow, sorunların girdabı “hepsi bir kriz yaşadığımızı gösteriyor” dedi.
Amerika’nın Üniversite Kampüslerinde Son Sayılar
- Pahalı Bir Gaf :Harvard, Yüksek Mahkeme’de ırk bilincine sahip kabul programını savunmaya hazırlanırken, bir federal yargıç, üniversiteye 15 milyon dolara mal olabilecek bir sigorta dosyalamasından kaynaklanan ilgili bir anlaşmazlığı düşünüyor.
- MIT’de Yeni Lider: Üniversite, hücre biyoloğu ve Duke Üniversitesi’nde görev yapan Sally Kornbluth’u yeni başkanı olarak seçti. Kurumun ikinci kadın başkanı olacak.
- Zor Bir Kurs:New York Üniversitesi, öğrencilerinin sınıfının çok zor olduğunu söylemesinin ardından saygın bir kimya profesörünü görevden aldı ve akademik standartlar üzerinde bir tartışmayı ateşledi.
- ABD Haber Koleji Sıralaması:US News & World Report kolej sıralamalarının doğruluğu giderek daha fazla sorgulanıyor, ancak liste kolejleri değerlendiren aileler için baskın bir referans rehberi olmaya devam ediyor.
Tarihsel olarak Columbia, SC’deki bir siyah kolej olan Benedict Koleji bu gerçekle karşı karşıya. Kolej başkanı Roslyn Clark Artis, tipik olarak 700 öğrenciyi kapsayan ilk yıl kayıtlarının 2020 sonbaharında yarıya indirildiğini ve geçen sonbaharda 600’ün biraz altına düştüğünü söyledi. Ancak bu dönem, yöneticiler, Dr. Artis’in öğrencilerin ekonomiyle ilgili endişelerine bağladığı 378’lik bir kayıt gördüklerinde hayrete düştüler.
Covid vurduğunda çoğu öğrenci lise ikinci sınıf öğrencisiydi ve önceki yıllara göre daha düşük ACT puanlarıyla geldiler. Dr. Artis, kolejin matematikte “önemli iyileştirme ihtiyaçları” gördüğünü söyledi.
“Artık ara sınavı iki buçuk hafta geride bıraktık ve notlarımız hikayeyi anlatıyor: öğrenciler matematikte zorlanıyor” dedi.
Ülke genelindeki matematik bölümlerinde profesörler ve yöneticiler, daha fazla öğrencinin daha fazla desteğe ihtiyacı olduğunu söylüyor. Profesörler müfredatlarını kısaltmaktan ve beklentilerini düşürmekten bahsettiler.
Urbana-Champaign’deki Illinois Üniversitesi’nde matematik profesörü olan Lee DeVille, geçen baharda temellere odaklanmak için bir sınıfı “triage ettiğini” söyledi. Bazı “güzel matematik”leri kesmenin ona acı verdiğini söyledi, ama gerekli görünüyordu.
“Biraz daha azıyla geldiler ve muhtemelen biraz daha azıyla çıktılar” dedi.
Benedict Koleji’nde başkan, okulun matematikte “önemli iyileştirme ihtiyaçları” gördüğünü söyledi. Kredi… New York Times için Nora Williams
Texas A&M Üniversitesi’nde, bazı matematik sınıflarında pandemi boyunca daha yüksek D ve F oranlarının yanı sıra daha fazla geri çekilme görüldü. Üniversitenin ders veren matematik öğrenme merkezinin yönetici direktörü Paulo Lima-Filho, sorunların özellikle birinci sınıf öğrencileri için kötü olduğunu söyledi.
Her türden öğrencinin keskin temel matematik becerilerinden ve titiz çalışma alışkanlıklarından yoksun göründüğünü söyledi. Ve bazı öğrenciler, onu özellikle endişelendiren, temel kavramlara ilişkin kusurlu anlayışlara sahipti.
Dr. Lima-Filho, “Bu boşluk, grubun nesli boyunca yayılacak” dedi. “Üniversiteler bu açığı kapatmak için ekstra çaba sarf etmek zorunda kalacaklar.”
A&M’de ikinci sınıf öğrencisi olan Nick Sullivan, Teksas, Belton’daki lisesinde hibrit matematik dersi aldı. Öğrenciler, “benim için hiç işe yaramayan” bir tarz olan, ek yüz yüze eğitimle, öncelikle videolardan öğrendiler.
Yine de, Bay Sullivan geçen yıl sınıfın üniversite hesabında kendisine bir avantaj sağlayacağını ummuştu. Ancak neredeyse hiçbir şeyin taşınmadığını ve “Aslında yanlış şeyler düşündüm” dedi.
İlgi çekici bir profesör ve matematik merkezinden gelen yardım, kaybedilen zamanı telafi etmesine yardımcı oldu, dedi ve şimdi nükleer mühendislikte uzmanlaşıyor.
Üniversitede yazma ve edebiyat derslerinde, eğitmenler öğrencilerin hazır bulunuşluğuyla ilgili daha az sorun gördüklerini söylüyorlar. Ancak birçoğu, daha yüksek kaygı seviyeleri ve destek bulma isteğinin azalması da dahil olmak üzere diğer endişelere işaret etti.
Auburn Üniversitesi’nin yazı merkezinde, birinci sınıf öğrencileri, tarihsel olarak yardım arayanların yaklaşık yüzde 30’unu oluşturuyordu – “hizmet ettiğimiz en büyük seçim bölgesi”, diyor üniversite yazımı müdürü Christopher Basgier.
Bu yüzde 20’ye düştü. “Belki de evden öğrenmeye daha fazla zaman harcadıkları için dışarı çıkıp bu tür ekstra yardım aramaya alışkın değiller” dedi.
Öğrenciler için en büyük risk, bir derece kazanmak için daha fazla zaman ve belki de daha fazla para harcamak – ya da hiç alamamaktır.
Dr. Artis, düşük gelirli birçok birinci nesil öğrenciye hizmet veren Benedict’te pandeminin öğrencilerin zamanında mezun olmasını sağlamayı daha da zorlaştırdığını söyledi. ABD Eğitim Bakanlığı’nın verilerine göre, kolejin 2021-22’deki altı yıllık mezuniyet oranı yüzde 25’te kaldı.
Kolej, derslerden çekilmeyi düşünen öğrencilere kaynak sağlama konusunda “iki katına çıktığını” söyledi. Ve düşük mezuniyet oranlarına rağmen, üniversitenin ilerlemekte haklı olduğunu söyledi.
Dr. Artis, “Haklarından mahrum bırakılmanın yaygın olduğu nüfuslara bağlıyız” dedi. “Dört yıllık geleneksel bir zaman diliminde, deneyimi geleneksel olmayan bir şey olan çocuğu zorlayamadığımız için herkesin bize verdiği kara göze rağmen, bu tür bir yükü her zaman kabul ettik.”
Benedict Koleji başkanı Roslyn Clark Artis, salgından bu yana öğrencilerin daha çekingen göründüğünü söyledi. Kredi… New York Times için Nora Williams
Pandeminin uzun kuyruğu, anksiyete, depresyon ve intihar oranlarının arttığı ergenlerin ruh sağlığında da hissedilebiliyor.
Artis, lise eğitimlerinin son yıllarını ağırlıklı olarak çevrimiçi geçiren öğrenciler arasında bir değişim gözlemlediğini söyledi. Bu öğrencilerin daha çekingen göründüklerini, büyük grup etkinliklerine katılmaya daha az istekli olduklarını söyledi. Kolej futbol takımı tarihinde ilk kez yenilmez, ancak öğrencilerin oyunlara katılımı azaldı.
“Öğrencilerimiz oldu – 10 yıllık bir üniversite başkanı olarak ilk kez – bana ‘Partilere katılmak zorunda mıyız?’ dedi” dedi. “Sosyal bir ortama geri dönmekle ilgili neredeyse endişe var.”
Oregon Üniversitesi’nde, birçok öğrencinin üniversiteye karşı bir “kayıtsızlık düzeyi” beslediğini söyledi, yeni öğrencileri desteklemeye odaklanan bir müdür yardımcısı olan Amy Hughes-Giard.
“Bağlanmak istiyorlar ama emin değiller” dedi.
Clutch Anderson, Covid-19 üniversite deneyimini alt üst ettiğinde Oregon Üniversitesi’nde birinci sınıf öğrencisiydi. Arka ve teknoloji bölümünde okuyan 21 yaşındaki Bay Anderson, rutinler oluşturmanın zor olduğunu söyledi. İkinci yılında, dersleri uzaktı ve kampüs dışındaki dairesinden zar zor çıktı. Depresyona girdi.
“Motivasyonum yoktu ve derslerimde hiçbir şey yapamadım” dedi. Şimdi bir kıdemli olarak, “Hala o boşluktan çıkmaya çalışıyorum” diye ekledi.
Bay Hughes-Giard, üniversitenin etkinlikler düzenleyerek ve dinlenmek için yerler yaratarak bir aidiyet duygusu aşılamaya çalıştığını söyledi. Ancak en geride kalan öğrenciler için pandeminin etkilerinin yakında gitmeyeceğinden endişe ediyor. Bugün bile, kendilerini beslemek ve ailelerini desteklemek için ek işlerde çalışmak gibi sık sık başka yükleri var.
“Her zaman bu açığı kapatmaya çalışıyoruz” dedi. “Ama yine nehrin geniş ağzına çarpmışız gibi geliyor.”
Alıntıdır